大班数学活动教案与反思：哪个班的教室大

大班数学活动教案与反思：哪个班的教室大

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班数学活动教案与反思：哪个班的教室大　　设计意图：　　有一次，我带孩子们到平行班开展活动，由于两个班教室的空间布局不同，孩子们围绕“哪个班的教室大”这一问题展开了争论。于是，我抓住孩子这一感兴趣的问题，设计组织了这个活动。　　活动目标：　　1、学习用自然物测量、比较教室的大小。　　2、通过探索，知道比较物体的大小应使用同一种测量工具。　　3、在合作学习的过程中，学习相互协商、共同解决困难。　　活动准备：　　1、孩子已有初步的测量经验。　　2、事先与平行班的教师联系，做好幼儿测量活动的准备工作。　　3、尺子、积木、椅子、绳子、笔、记录纸。　　活动过程：　　一、交谈：哪个班的教室大狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　有个小朋友遇到了难题，那就是：大一班和我们班哪个班的教室大。谁有解决的办法？　　二、讨论：怎样测量教室的大小　　1、怎样才能知道哪个教室大，哪个教室小呢？　　2、用什么工具来测量呢？（幼儿：用棍子、绳子、椅子、盒子、纸、积木、塑料泡沫板、书等作为测量工具。）　　3、我们的教室是什么形状的？怎样测量？　　三、探究：分组测量两个班的教室并记录　　1、幼儿自由结伴，分组讨论、协商，如选择什么物品作为测量工具，怎样测量，怎样记录。教师巡回观察、倾听，适时地引导幼儿解决小组间出现的矛盾。　　2、以小组为单位进行测量。教师巡回观察、了解幼儿测量的情况，鼓励幼儿使用不同的工具进行测量。　　四、分享：交流测量的过程和结果　　1、将各组的记录结果张贴在黑板上，请幼儿边看边交流、讨论测量的过程和结果。　　2、引导幼儿观察、分析记录结果，说说为什么会有不同的结果，并在分析比较中获得比较物体大小应使用同种测量工具的经验。　　3、再次测量、比较教室的大小，引导采用不同测量工具的幼儿选用同种的工具再次测量、比较两个教室的大小；对于采用同种测量工具的幼儿，鼓励他们尝试选用其他工具再次测狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　延伸活动：　　1、尝试用各种不同的物品作为测量工具测量物体的高度、长度、远近等。　　2、在多次的探索比较中体验并发现工具与测量结果的关系。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教