幼儿园大班数学《不一样的车牌》教学设计

幼儿园大班数学《不一样的车牌》教学设计

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班数学《不一样的车牌》教学设计　　幼儿园大班数学《不一样的车牌》教学设计　　教学目标:　　·有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。　　·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。　　教学准备：　　（认知准备）认识数字及常见的汉字若干。　　(材料准备)各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字“沪、京、浙”等；记录纸人手一份等；　　重点与难点：知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。　　教学过程：　　一、欣赏：各种各样的车辆。　　1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。　　“认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？”　　2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。　　二、认识：车牌　　1、知道车牌的作用。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢？”——通过车牌号码。　　2、知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义　　“车牌上有很多符号，都有些什么？”——数字0—9；中国字：英语字母。　　3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。　　小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。　　三、排列：不一样的车牌　　1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗？　　2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。　　重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。　　3、交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。　　4、在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序？幼儿操作记录。　　重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐？　　以“1”为首时，4个数字有几个排序方法？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。　　四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教