《给图形排队》大班数学活动公开课教案

《给图形排队》大班数学活动公开课教案

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《给图形排队》大班数学活动公开课教案　　1.创设宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆尝试，体验发现的乐趣。　　2.幼儿通过操作、发现，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移到其它排序活动中。　　3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力。　　1.五道城门，智慧爷爷脸谱一个。　　2.圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干　　3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。　　一.组织教学，激发幼儿学习兴趣。　　1．放录音这时，教师提问：“是谁在说话呀？”“噢！原来是智慧爷爷，他有一座非常漂亮的智慧宫，那里有许多的智慧星，你们想得到智慧星，必须闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。”　　2．介绍规则：你们看，老师把几道难关的题目都藏在智慧宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开，我们就闯关成功。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　二.操作：引导幼儿发现规律并按规律进行排序。　　1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧！”教师和幼儿一起做模仿动作，到第一道城门后，教师取出第一道题并读规则：“老师做动作，小朋友接下去做。”教师做动作，引导幼儿发现规律：拍一下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下去做。　　2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，教师进入各区域进行有效指导。　　第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的规律”进行排序。　　(1)幼儿找卡片，教师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。　　例：□△□△△□△△△——————　　(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。　　(3)幼儿互相交流自己的操作过程，教师问：你们发现了什么秘密？　　(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。　　(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。　　第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的规律进行排序”。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　例：□□□□□○□□□□○□□□○________________　　第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的排列规律。　　第五关：幼儿仔细观察卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。　　例：□○□□○□□□○————○□□□□□○　　○○○○○△○○○○△○○○△——△○△　　□□○○□□□_________□□□□○○○○　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!