大班数学活动设计.doc

大班数学活动设计.doc

活动名称：4的组成与分解设计意图：通过以往对数学的教学活动中看出幼儿对数学兴趣还比较高，但由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，因此在此次教学中，我通过情境创设这个环节让幼儿参与其中，自己去探索发现一个数原来有多种分法，了解4的分解与组成，以此培养幼儿对数学的分析能力、观察能力以及操作能力。活动目标：1、让幼儿了解、掌握4的组成，知道4的分合关系；    2、培养幼儿的分析、观察、操作能力，以及培养幼儿对数学的兴趣；活动准备：活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。一、谈话出示幼儿喜欢的喜羊羊图片，告诉幼儿谁表现好喜羊羊就送给他们礼物，激发孩子的兴趣。二、导入1、询问幼儿喜欢看什么动画片？老师今天带大家去羊村看看，看小朋友们认识羊村的朋友吗？（出示幻灯片）2、听老师讲，想办法解决故事中的问题“羊村的学校开学了，小动物都去报名上了：有喜羊羊、美羊羊、 沸羊羊和懒羊羊。（出示动物贴图）它们的老师是慢羊羊。喜羊羊和美羊羊在学校里表现得最好，慢羊羊想送它们俩红花作为奖励。慢羊羊有4朵红花，要分给喜羊羊和美羊羊，应该怎么分呢？”1、给幼儿发准备好的材料盘和操作纸让幼儿分一分。看有几种分法。2、说一说，记一记。幼儿操作完汇报老师统计。教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数。一、游戏活动青青草原有一个好玩的地方，喜羊羊现在要带大家去玩，但喜羊羊只带数字宝宝5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝（数字卡片）请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,你们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、一起去玩。（播放歌曲找朋友）。