大班数学：《奇妙的数字“0”》教案及课后反思.doc

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大班数学：《奇妙的数字“0”》教案及课后反思教学活动目标：1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“o”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“o”在生活中的作用。2•通过故事探索得数是0的减法算式,体验数学活动的乐趣。活动准备：数卡若干、直尺、课件。活动过程：一、谜语引入新课二、学习“0”的含义㈠认识数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。1•出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问：⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示？⑵小猴子吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？我们用数字几来表示？⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？⑷出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的形状。 ⑸儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。”⑹师小结:0和1、2—样，也是一个数。1.播放课件，进一步认识数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示？(2)2个气球都飞走了可以用数字几来表示？0的减法。1.出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子,吃了几颗，还剩几颗？”让幼儿列一个算式出来。2.出图，荷叶上有3只青蛙，跳下水3只，荷叶上还有几只青蛙？3.树上有2只鸟，2只一起飞走了，树上还有几只鸟？4.小朋友想一想：7-7=?5.小结：相同的两个数相减等于0.(三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。1.寻找直尺中的"0”，并知道“0”在这里起的是什么作用？2•玩“数字宝宝排队”游戏，感知“0”在这里表示“起点”。3•观察温度计，了解“0”表示“界限”的含义。（四）联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。1.教师提问：你在什么地方见过“0”？ 1.幼儿自由讲。2.播放课件，拓宽知识面。（四）小结：今天我们认识了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着非常大的作用，小朋友只要仔细观察，一定会发现更多关于0的奥秘。三、活动结束请小朋友收拾好学具，随着音乐排队到室外游戏。