大班数学《格子》.doc

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活动名称：格子活动目标：　　1、引导幼儿感知格子的基本特征，促进幼儿方位感知能力的发展。　　2、提高幼儿小组活动的协调能力。活动准备：大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副（红、蓝、黄、绿）　　小格子图人手1份(正反两面)、小花片人手一盒（6片、同色）活动过程：　　一、感知格子的主要特征　　1、老师在黑板上画横线、竖线　　边画边问幼儿："这是第几条横（竖）线"？　　我画成了什么呀？--格子　　2、格子上有什么？这个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？　　3、小结：格子上有横线、竖线，还有交叉点和空格。　　4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？　　引导幼儿理解并说清：在第二条横线和第三条竖线上。　　5、（用椅子当桌、泡沫垫当凳）请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。　　二、玩格子游戏　　1、捉迷藏 　　①教师说位置（圆片藏在第二条横线和第四条竖线上），请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。　　②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。　　2、追圆片　　黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。　　2片花片4片花片6片花片　　3、改圆片　　①现在的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？　　②幼儿看图示摆放小花片　　③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。（幼儿格子图不移动）　　4、站格子（室外）　　①地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？　　②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。　　5个人为一组（红、蓝、黄、绿4队）看图示站位置比比哪一队站得又对又快！　　③中途引导思考：怎样才能站得又对又快？　　三、教师小结，结束活动　　刚才我们在格子上玩了有趣的游戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。