大班数学活动《小熊维尼做客》的活动反思

大班数学活动《小熊维尼做客》的活动反思

大班数学活动《美丽的窗帘》活动反思设计意图：排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。幼儿园数学教育中的排序是指：将两个以上物体按某种特征上的差异或规则排列成序。幼儿排序能力的发展既表现在对物理量的排序上（如长度排序），也表现在对数量的排序上（如点数排序）。通过排序，幼儿能够在学习数学之前获得必要的思维能力，如可逆性、传递性和双重性等。4~6岁幼儿几种排序能力的发展顺序依次为：正排序→逆排序→传递性→双重性。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：1、感知生活中的有规律的事物及其产生的美感。2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。3、在理解规律的基础上，自主设计能按颜色、形状、数量的规律进行排序。重点：引导幼儿发现规律、掌握规律、使用规律。难点：能按物体的不同特征创造规律进行排序。方法：1、情景引入法：课堂上通过生动的情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。2、观察法：活动中通过安排幼儿观察花丛、小树林、小石桥、墙面、钟表、桌布和两种图形范例，引导幼儿发现排序规律，建构知识系统的规律经验。3、自主探索法：幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状、数量等规律特征进行排序的制作过程。在活动过程的设计上，通过孩子们熟悉的动画片里的角色，让幼儿对活动产生兴趣，用“小熊维尼去做客”的情景层层深入的导出有规律排列的事物，比如路上遇到的花丛、小树林、小石桥和在跳跳虎家所看到的事物，让幼儿在观察中发现规律，延伸规律。最后帮助跳跳虎设计漂亮的窗帘，提高幼儿操作的兴趣，幼儿自由选择提供的图形宝宝设计窗帘的图案。引导幼儿根据认识一定的规律的经验，按规律进行排列，设计一条美丽的窗帘。然后展示幼儿的作品，让幼儿用完整的语言说出自己设计的窗帘有什么样的规律，和大家分享和交流。这个环节帮助幼儿把学习到的规律进行延伸和创造，把生活中学到的规律，在运用到生活中去。通过老师提供的图形宝宝请小朋友发现规律，延伸规律，最后创造自己的规律，活动的结尾加入了音乐律动这个环节，让幼儿用有规律的动作进行舞蹈，把数学和其他领域进行整合。最后告诉幼儿生活中还有好多有规律的事物，有规律的事物会给人一种美的享受，我们要懂的观察和发现生活中的规律美。