大班数学《图形变变变》微反思

大班数学《图形变变变》微反思

大班数学《图形变变变》（分等）活动反思随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。首先，我是以小朋友分饼干的形式开场，引起幼儿的活动兴趣。并且利用幼儿在之前已经对圆形正方形，长方形等这些图形的熟悉程度通过对折的方式引导幼儿更好地理解整体与对等的概念。活动的第二部分我是运用游戏的方式更好的引导幼儿知道图形分的关系，在教室吃范游戏的时候引导幼儿发现当两条图形相同的黑线碰在一起的时候会组成另外一种图形。理解，他们是由一个完整的图形分成几等分的二等分四等分。活动的第三部分是幼儿自主操作游戏，在幼儿操作游戏之前，老师会念口令：黑线碰黑线，图形变变变。当老师念完口令以后幼儿以最快的速度找到相应的图形，并且拼贴在一起，比一比看谁找的又快又准。在游戏中幼儿的参与性比较高幼儿的积极性也比较高。并且能较准确的告诉老师：他拼的是什么图形？是几等分？最后在活动结束时，我运用了，将教具投放至区角可以在之后的区域活动时再进行操作的方式结束了本次活动。 本节数学活动，是抽象的概念与具体的实物产生联系，这样，孩子学的活、易掌握。不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，加强知识的横向联系，扩大认知面，而且对开拓孩子思维，培养思维的准确性及激发学数学的兴趣也极为有益。成亚欣2019年1月3日