幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思　　活动设计背景　　5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。　　活动目标　　1.让幼儿来理解加法减法的含义。　　2.让幼儿掌握5的加减法。　　3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。　　4.随歌曲旋律唱出来。　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　教学重点、难点　　使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。　　活动过程　　1、谈话导入，引起孩子的兴趣。　　2、复习5的组成　　3、出示直观教具　　4、引导幼儿口述5的加减法应用题　　5、玩“谁最快”游戏　　6、书写算式　　7、教师进行小结　　教学反思　　1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。　　3、要使学 生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。