幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思

幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思

幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思　　活动目标：　　1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。　　2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。　　3、培养幼儿比较和判断的能力。　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。　　活动准备：　　经验准备：会使用自然测量　　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把　　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器　　活动过程：　　1、导入活动：走进“线条王国”　　2、初步感知：以位置的不同为干扰因素　　1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?　　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?　　谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作　　教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。　　3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。　　出示一张例图：一条直线和一条折线　　a两条线有哪里不一样?　　b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?　　c你们可以怎么证明谁长谁短?　　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?　　d教师引导幼儿用测量工具来验证　　e师：你们发现了什么?　　小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。 　　4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。　　活动反思：　　开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。　　活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规则——请幼儿自由探索——总结操作的经验。　　为什么要创设简单的环节进行操作呢？我有几点想法。　　第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。　　第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。　　第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。