大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》教案反思

大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》教案反思

大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》教案反思大班数学活动“分类统计”—《我们的超市》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法，乐意与同伴交流探索过程和结果，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看“分类统计”—《我们的超市》教案吧。　　活动目标：　　1.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。　　2.乐意与同伴交流探索过程和结果。　　3.分工合作，体验成功的乐趣。　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5.培养幼儿比较和判断的能力。　　活动准备：　　知识经验准备：　　1.组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。　　2.有生活用品、玩具、食品的类概念4 　　环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个**超市　　材料准备：　　1.发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干　　2.袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快　　活动过程：　　一.分类　　1.师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市　　2.幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西　　3.提出分类要求：　　（1）任意物品的归类摆放要整齐合理　　（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作　　4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类　　5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。　　二.统计　　1.问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多4 少？该怎样统计呢？　　2.提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？　　3.自由探索：　　（1）幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。　　（2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？　　（3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法　　（4）鼓励幼儿互相交流各自的统计情况　　三.讲述　　1.请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证　　2.帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法　　四.延伸　　1.出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计　　2.进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望　　活动反思：　　1、小朋友通过活动掌握了基本的分类方式。4 　　2、本活动是在幼儿自由探索中学会了合理的统计方法。　　3、活动中能贯穿一点思想教育效果会更好！4