大班数学活动以自身为中心区分左右教案反思

大班数学活动以自身为中心区分左右教案反思

大班数学活动以自身为中心区分左右教案反思大班数学活动以自身为中心区分左右教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，以自身为中心区分自己身体的左右，愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看以自身为中心区分左右教案吧。　　活动目标：　　　　1．以自身为中心区分自己身体的左右。　　　　2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　　　3．提高空间方位知觉和判断力。　　4．培养幼儿比较和判断的能力。　　5．发展幼儿逻辑思维能力。　　活动准备：　　手环人手一个。　　　活动过程：　　　　1．猜谜激趣。　　　　一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。3 　　2．区别自己身体的左右。　　　　（1）区别左右手。　　　　①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。　　　　②交流做哪些事情需要用到右手？　　　　③伸出左手摇一摇。　　　　④出示手环，请把手环戴在右手。　　　　⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手　　（2）区别左右脚。　　　　①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？　　　　②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　　　③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。　　3．感知左、右边。　　　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　　　（2）改变方位，区分左右。　　4．游戏：我说你做　　　　（1）举起你的右手；举起你的左手　　　　（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚　　　　（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　3 　　（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛　　5．竞赛游戏：我说你做　　　　（1）按手环颜色分组进行比赛　　　　（2）比赛中用五角星进行评价　　　　6．评出冠军组。　　活动反思：　　活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的左右方位。3