幼儿大班数学活动设计：生活中的规律

幼儿大班数学活动设计：生活中的规律

大班数学活动设计：生活中的规律设计方案：只有当数学回归到幼儿的生活状态时，才能让小孩有时机广泛地转移和应用数学思维，以便更有效地提高儿童使用数学处理实际咨询题的才能，从而更好地表达教育价值。数学。《纲要》数学的目的被定义为“能够从生活和游戏中感遭到事物的数量关系以及体验数学的重要性和兴趣。”这一表达也说明，新课程中数学教育的价值取向不再过分关注静态知识的传递，而是更注重感受和从生活中体验数学的实践意义，并试图运用数学观点。以及查找和答复的方法。你四周生动的实际咨询题。我们四周的生活中有特别多常规的东西，比方衣服上的图案，地砖，栏杆;儿童的游戏活动由男女排成一列;节拍，重复练习等。这些小孩彼此特别熟悉，因此我们用这些内容作为这项活动的材料，希望让小孩学习法律更多的生活，最后培养小孩的数学能够效劳于生活的认识，比方使用常规知识装饰创立游戏，动作等。活动目的：1.感受生活中的正常顺序，并产生对常规活动的兴趣。2，能够认真观察，积极探究，感知法律的主要特征。 3.尝试制定本人的规则，培养幼儿的有用技能。活动预备：1.陈列有规则颜色的衣服。2，少数小块能够吊死，用手拉绳子。3.具有生活中常规事物的课件（照片基于儿童四周的场景）。活动程序：（1）感受生活中的常规事物1.欣赏衣服引导小孩观察一些同伴的衣服，发觉衣服上的规则。2，观看课件，进一步感受生活中的常规事物引导小孩观察：这是什么（或某处）？你能找到规则吗？如此的法律是什么？（2）穿着玩具并感知各种法律1.儿童使用某种图案来穿戴小串玩具。2.集体交换本人使用的法律，并将其转换为意味方式。3.指导儿童分析和改良法律的主要特征。（3）适用法律1.排队：我们的小孩能够排队并履行规则。2，编辑动作：使用动作来显示规律。