幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》含反思

幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》含反思

幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》含反思　　教学目标:　　·有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。　　·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。　　·引发幼儿学习的兴趣。　　·让幼儿学习简单的数学题目。　　教学准备：　　认识数字及常见的汉字若干。　　各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字“沪、京、浙”等；记录纸人手一份等；　　重点与难点：　　知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。　　教学过程：　　一、欣赏：各种各样的车辆。　　1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。　　“认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？”　　2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。　　二、认识：车牌　　1、知道车牌的作用。　　“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢？”——通过车牌号码。　　2、知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义　　“车牌上有很多符号，都有些什么？”——数字0—9；中国字：英语字母。　　3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。　　小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。　　三、排列：不一样的车牌　　1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗？　　2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3” 三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。　　重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。　　3、交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。　　4、在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序？幼儿操作记录。　　重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐？　　以“1”为首时，4个数字有几个排序方法？　　帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。　　四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。　　活动反思：　　大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。